Amaç: Anatomi dersine katılım, mesleki bilgi ve uygulamalarının hayati bir niteliği olduğundan ve başkalarının yaşamlarına müdahale sorumluluğunu taşıdığı için sağlık bilimleri öğrencileri için daha büyük bir öneme sahiptir. Derse katılan öğrenciler tarafından devamsızlık “dersten kaçan” öğrencileri bir sorun olarak gündeme getirmiştir ve bazı resmi belgeler derse katılımın zorunlu olduğunu öne sürmektedir. Bu makale, anatomi derslerinde devamsızlık yapan sağlık bilimleri öğrencilerinin bakış açısını araştırmayı planlamaktadır.

Materyal ve Metot: Araştırma verileri, 2016-2017 akademik yılı anatomi dersleri sırasında bir anket formu ile Atatürk Üniversitesi Sağlık Bilimleri Meslek Yüksekokulu birinci sınıf öğrencilerine verilmiştir. Anket, demografik verilerle birlikte, derslere katılımı etkileyen faktörleri belirlemek amacıyla Likert tipi bir ölçek içermektedir.

Bulgular: Bu çalışmaya anestezi, odyometri, diyaliz, ilk yardım, acil servis ve ameliyat gibi farklı programlardan 198 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. Öğrenme düzeylerini yükseltmek, kendi ders notlarını almak, ders içeriğinin hangi yönlerinin vurgulandığını öğrenmek ve soru sorma fırsatı anatomi derslerine katılmanın başlıca nedenleri arasındaydı. Öğrencilerin derslere katılmasını engelleyen faktörlerin ağırlıklı olarak bireysel olduğu görüldü. Devamsızlığın en sık nedenleri arasında, uykusuzluk, hasta sağlığı ve aşırı kalabalık salonlardaki derslerin verimsizliği vurgulanmıştır.

Sonuç: Mesleki tecrübenin özelliği ve uygulamaların hayatiyeti, nedeniyle sağlık bilimleri öğrencilerinin derslere katılımı daha büyük önem taşımaktadır. Öğrencilerin ders katılımı üzerinde önemli bir etkiye sahip olduğu düşünülen bireysel ve dış etkenlerle ilgili olarak danışmanlık sistemini güçlendirmenin önemli olduğu tespit edilmiştir. Derse katılımın zorlanılmasının, görünüşte pedagojik ilkelere ters düştüğünü belirtmek isteriz.

Anatomi Eğitim Öğrenci devamsızlığı Devamsızlık Ders verme